Psicología escolar: entendiendo la Psicología en la Educación
Desafíos Particulares en el Aprendizaje
Es normal que los niños no siempre expresen directamente lo que están sintiendo o experimentando. Como padres, es nuestra responsabilidad aprender a interpretar las señales que pueden indicar que algo no va bien.
Si notas cambios en el comportamiento de tu hijo, como problemas de conducta, irritabilidad, agresividad, timidez, aumento de la inquietud, celos, miedos, disminución de la autonomía, evitación de la escuela, o quejas frecuentes de dolores de estómago o de cabeza, es posible que esté enfrentando un desafío.
Enfrentando la Dislexia
La dislexia es una dificultad específica en el aprendizaje de la lectura que puede aparecer en niños de edad adecuada, a pesar de no presentar déficits intelectuales, sensoriales o neurológicos que lo justifiquen.
Los síntomas típicos de la dislexia incluyen:
- El niño tiene al menos ocho años.
- Experimenta un retraso en la lectura de dos años o más.
- Su velocidad de lectura oral es menos de 50/60 palabras por minuto.
- Comete errores con frecuencia al leer (omisiones, sustituciones, inversiones).
- Tiene dificultades para comprender el texto.
- Posee una capacidad intelectual normal o superior.
- No presenta perturbaciones sensoriales.
Además de los síntomas, la dislexia puede interactuar con otros problemas relacionados, como:
- Bajo rendimiento en el área lingüística.
- Dificultades en estructuras lógico-matemáticas.
- Movimientos involuntarios asociados (sincinesias).
- Rechazo a la escuela (fracaso, fobia escolar, falta de motivación para aprender).
- Ansiedad y miedo ante situaciones de lectura, que a su vez pueden causar errores de fluidez.
- Errores ortográficos y alteraciones frecuentes en la escritura.
Factores
Diversos factores pueden influir tanto en el origen como en el mantenimiento o interferencia de una evolución favorable:
- Problemas de lateralidad.
- Métodos pedagógicos desfavorables.
- Detección temprana o tardía de las dificultades.
- Falta de orientación educativa adecuada.
- Aprendizaje prematuro de lectoescritura.
- Entorno familiar desfavorable.
- Antecedentes familiares de dislexia.
- Desarrollo inadecuado del esquema corporal.
- Dificultades de concentración o atención.
- Problemas de escolaridad (absentismo, hospitalizaciones, cambios de colegio, educación insuficiente).
Observación
Es crucial confirmar la ausencia de ciertos factores para categorizar estos problemas como dislexia, y no como otros trastornos más severos o de diferente naturaleza:
- No existe evidencia de retraso mental.
- No hay diagnóstico de trastorno neurológico.
- No hay problemas sensoriales: visión y audición normales.
- Ausencia de problemas físicos implicados en la lectura.
- Ausencia de trastornos emocionales graves.
- Una puntuación de C.I. verbal o manipulativo superior a 70.
- Dos años de retraso en la lectura en niños de 8 o más años.
Diagnóstico de la Dislexia
Para diagnosticar dislexia, es necesario que se cumplan los siguientes criterios en el niño:
Problemas significativos para interpretar el significado de los textos escritos.
Un rendimiento en lectura notablemente menor de lo esperado, dada su escolarización y rendimiento en otras áreas.
Tipos de Dislexia
Existen diferentes tipos de dislexia, que dependen de los factores que más contribuyan a su origen:
DISLEXIA
RETRASO LECTOR
DISLEXIA ADQUIRIDA
Desentrañando la Disgrafía
La disgrafía es un impedimento en el aprendizaje que algunos estudiantes pueden experimentar cuando se enfrentan a la tarea de realizar los trazados gráficos necesarios para escribir.
Características Centrales de la Disgrafía
Los niños con disgrafía usualmente muestran los siguientes rasgos:
- Presentan un retraso en la escritura de dos años o más a partir de sus ocho años de edad.
- Sus escritos están plagados de errores frecuentes, como omisiones, inversiones, sustituciones…
- Existe dificultad en los trazos y en la dirección de los giros.
- A menudo separan o unen incorrectamente palabras, sílabas y letras.
- Adoptan una postura inadecuada al escribir, lo que se traduce en una baja efectividad en la escritura.
- Su escritura es irreconocible, ilegible o con una legibilidad complicada.
- Presentan desajustes en el tamaño de los grafemas.
¿Qué otros problemas se Asocian a la Disgrafía?
Estas dificultades en la adquisición y desarrollo de la escritura interactúan con otros desafíos, como:
- Manifestación de alteraciones conductuales (fobia escolar, tics, enuresis, terrores nocturnos).
- Frecuentes estados de ánimo desequilibrados (sentimientos depresivos, baja autoestima).
- Señales de inmadurez psicoafectiva.
- Déficit perceptivo motrices (movimientos involuntarios asociados, o sincinesias).
- Un bajo rendimiento generalizado que se extiende a otras áreas.
- Retraso en el área lingüística.
- Lectura con errores recurrentes (omisiones, adiciones e inversiones).
Factores que inciden en la Disgrafía
Existen ciertos factores que pueden influir en el origen de estas dificultades, así como en su evolución:
- Antecedentes familiares.
- Bajo entorno sociocultural.
- Problemas de lateralidad.
- Falta de buena coordinación óculo manual.
- Inadecuación del esquema corporal a su edad.
- Estructura y orientación espacial inapropiadas para su edad.
- Escolarización insuficiente o cambios frecuentes de centro escolar.
- Formas diversas de dispedagogías (métodos, maestros, etc).
- Inicio precoz o forzado del aprendizaje de la escritura.
Factores excluyentes
Para considerar a un estudiante como disgráfico, es necesario confirmar que no presenta ciertos factores que podrían indicar otros trastornos más severos o de diferente tipo:
- No hay evidencia ni diagnóstico de autismo.
- No hay evidencia ni diagnóstico de trastorno neurológico.
- No presenta grandes trastornos motores.
- Ha recibido una estimulación cultural y pedagógica adecuada.
- No presenta un déficit intelectual y su capacidad intelectual es normal o superior.
- No existen trastornos sensoriales: visión y audición son normales.
- No presenta trastornos emocionales y su desarrollo socioafectivo es apropiado para su edad y entorno.
Criterios para determinar la Disgrafía
Los siguientes son los criterios de diagnóstico que debe cumplir el niño para ser considerado disgráfico:
- Existe un deterioro significativo en la escritura que se evidencia en la mala formación de las letras, la desorganización y una limitada coordinación visomotriz fina.
- El rendimiento en las tareas de escritura es considerablemente menor de lo esperado, dada su escolarización y capacidad, o su rendimiento general en otras áreas.
Tipos de Disgrafía
Dependiendo de los factores implicados en su origen, existen dos tipos de disgrafía:
DISGRAFÍA
RETRASO EN LA ESCRITURA
Entendiendo la Discalculia
La discalculia es un desafío que afecta el aprendizaje, que se manifiesta a través de las dificultades que algunos estudiantes pueden experimentar con los cálculos numéricos.
Señales Claves de la Discalculia
Los principales indicadores de discalculia que nos permiten diferenciarla de otros trastornos son:
- Un rendimiento significativamente bajo en pruebas de aritmética estándar, especialmente si esto contrasta con la escolarización y capacidad intelectual del niño.
- Esta dificultad provoca un impacto significativo en el aprendizaje académico o en actividades cotidianas que requieren habilidades matemáticas.
- El trastorno no está relacionado con un problema de agudeza visual o auditiva, ni es el resultado de un trastorno neurológico.
Interacciones con Otros Trastornos
Las dificultades para desarrollar habilidades de cálculo pueden interactuar con otros trastornos asociados o vinculados, como:
- Trastornos de lectura y escritura, incluyendo dislexia, disgrafía y disortografía.
- Problemas con el razonamiento aritmético.
Factores Influyentes
Existen factores que pueden influir tanto en el origen de estas dificultades como en su persistencia o en la interrupción de su evolución favorable. Estos incluyen:
- Factores orgánicos, como disfunciones neurológicas en el lóbulo occipital.
- Factores ambientales, como la falta de estimulación o metodologías de enseñanza inadecuadas.
- Interacción entre el individuo y su entorno.
Diagnóstico de la Discalculia
- No hay retraso intelectual o un C.I. bajo (inferior a 75).
- No existen dificultades perceptivas.
- No hay lesiones.
- No ha ocurrido desescolarización.
- Errores en la numeración cardinal y ordinal.
- Errores en los cálculos.
- Errores en la aplicación de las operaciones a problemas.
Tipos de Discalculia
Existen varias formas de discalculia, incluyendo:
DISCALCULIA PRIMARIA
Es un trastorno específico y exclusivo del cálculo, asociado a lesión cerebral.
DISCALCULIA SECUNDARIA
Implica una mala utilización de los símbolos numéricos y dificultades para realizar operaciones, en particular las inversas. Suele estar asociada a otros trastornos, como dificultades del lenguaje, desorientación espacio-temporal y baja capacidad de razonamiento.
DISARITMETRIA
DISCALCULIA ESPACIAL
Comprendiendo el Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV)
El TANV, también conocido como Trastorno de Aprendizaje No Verbal, es un trastorno de aprendizaje muy específico que está vinculado al neurodesarrollo. Aquellos que lo experimentan suelen tener una notable discrepancia entre sus habilidades verbales y manipulativas, con estas últimas presentando mayor dificultad. Según Crespo y Narbona, este trastorno, que afecta al aprendizaje procedimental, presenta varias características distintivas.
El TANV y la Academia
En el ámbito académico, el TANV puede manifestarse de varias maneras:
- Problemas con la comprensión oral o escrita.
- Dificultades en la lectura y la escritura, con lentitud en los procesos de decodificación y codificación.
Desafíos del TANV
Las personas con TANV pueden presentar una serie de dificultades, que incluyen:
- Problemas para adaptarse a situaciones nuevas.
- Dificultades para adquirir habilidades motoras y de percepción global rápida.
- Problemas con las habilidades motoras, tanto finas como gruesas.
- Dificultades en la coordinación psicomotora.
- Un buen desarrollo del lenguaje y del pensamiento basado en el lenguaje verbal, contrastando con las dificultades en otras áreas.
- Problemas de percepción visual y de orientación espacial.
- Disfunciones sociocognitivas.
El TANV y la Comunicación
El TANV también puede afectar a la comunicación de una persona, especialmente en lo que respecta a la comunicación no verbal:
- Problemas en la comunicación no verbal.
- Uso inadecuado de la pragmática del lenguaje.
- Dificultades para entender las señales no verbales en las interacciones sociales, como los gestos, las miradas, las intenciones, los dobles sentidos, la ironía, etc.
- Déficits en la cognición social.
Fuente:
Crespo, N. y Narbona, J (2009) Trastorno de aprendizaje procedimental: características neuropsicológicas. Revista de Neurología, nº 49 (8) 409-416
Desentrañando el Fracaso Escolar
El fracaso escolar puede ser el resultado de un conjunto variado de factores. Habitualmente, más de una causa está presente en estos casos. Nuestra labor es entender que esta situación genera un sufrimiento real en el niño o niña, un sufrimiento que podemos prevenir si evaluamos adecuadamente sus dificultades de rendimiento desde el primer momento en que se observan.
Factores frecuentes que contribuyen al fracaso escolar
Los factores que comúnmente contribuyen al fracaso escolar incluyen:
- Desinterés o falta de motivación.
- Problemas como déficit de atención, hiperactividad e impulsividad.
- Alteraciones en el desarrollo, ya sea psicomotor o del lenguaje.
- Dificultades de aprendizaje, como problemas con la lectoescritura o la comprensión.
- Capacidades, ya sea deficiencia intelectual o superdotación.
- Problemas emocionales y afectivos, como baja autoestima, depresión, ansiedad, o problemas de adaptación.
- Ausencia de técnicas de estudio y de una planificación clara.
- Otras cuestiones como problemas familiares, conductuales, sociales, adicciones, trastornos alimentarios, bullying, etc.
Una vez diagnosticado el problema, diseñamos un programa de intervención individualizado y específico para trabajar con el estudiante y sus padres, con el objetivo de ofrecer una solución al fracaso escolar.
Dominando las Técnicas de Estudio
El aprendizaje requiere de interés, motivación y técnicas adecuadas. Si cualquiera de estos elementos falla, estudiar puede volverse una tarea ardua e ineficaz.
Antes de empezar a trabajar con el alumno, analizamos sus hábitos y estrategias de estudio actuales, evaluando:
- Las condiciones ambientales y físicas de estudio.
- Los aspectos motivacionales y la organización del tiempo/trabajo.
- Actitudes y conductas en el aula y fuera de ella.
- La actitud y motivación ante el estudio.
- El ambiente de estudio.
- La organización, planificación y horario de estudio.
- La preparación para las evaluaciones y exámenes.
- El aprovechamiento de las clases.
- La concentración y el manejo de la fatiga mental.
- El control de la ansiedad y relajación antes de los exámenes.
- La adquisición de un método de estudio activo que incluya prelectura, lectura analítica, esquematización, memorización y autoevaluación.